（一）研究学习与记忆的意义

（二）学习的类型

1.非结合型学习

习惯化 敏感化

2.结合型学习

条件化学习 尝试与错误学习

（三）记忆的类型及其特征

1.感觉性记忆 2.短期记忆（第一级记忆） 3.长期记忆

第二级记忆 第三级记忆

（四）长期记忆形成的过程

短时性记忆可能与神经元生理活动、神经元之间的环路联系、神经递质传递有关。

长时性记忆可能与新的突触关系建立有关，并有赖于脑内RNA和新蛋白质的合成。

（五）记忆障碍

1. 顺行性遗忘症：近事遗忘。即不能保留新近获得的信息。
2. 逆行性遗忘症：往事遗忘。即不能回忆脑功能障碍发生之前的记忆。

（六）学习和记忆的机制

• 早年根据巴甫洛夫提出的“暂时性联系接通”的概念，提出脑的不同部位建立了新的功能联系是学习和记忆的神经基础。
• 近来根据对突触的研究提出突触的可塑性变化是学习和记忆的神经基础。
• 突触的可塑性变化包括突触结构可塑性和传递可塑性。
• 目前认为短时性记忆和长时性记忆的神经机制不同。